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admin

Traducción al euskera de DigComp 2.2.

5 octubre, 2022 Por admin

DigComp 2.2 disponible en euskera

digcomp euskeraz

La versión de DigComp 2.2 en euskera ya está disponible para su consulta y descarga. El Departamento de Desarrollo Económico, Sostenibilidad y Medio Ambiente del Gobierno Vasco, dentro de la iniciativa Ikanos, ha llevado a cabo la publicación del Marco Europeo de Competencias Digitales en su versión 2.2 en euskera.

En abril de 2022 el Centro Común de Investigación (JRC), el servicio de ciencia y conocimiento de la Comisión Europea, editó la versión 2.2 del marco. Para su más rápida difusión JRC ofreció la posibilidad y distintas organizaciones han elaborado traducciones en los distintos idiomas europeos. En castellano se ha realizado por la Asociación «Somos Digital».

La publicación consta de dos partes: una revisión del marco integrado DigComp 2.2 y una segunda parte que ofrece una panorámica del material de referencia existente para DigComp: publicaciones y referencias publicadas anteriormente. El marco integrado DigComp 2.2 ofrece más de 250 nuevos ejemplos de aplicación de conocimientos, habilidades y actitudes que ayudan a la ciudadanía a relacionarse con las tecnologías digitales de forma confiada, crítica y segura, así como con tecnologías nuevas y emergentes, como los sistemas impulsados por la inteligencia artificial (IA).

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European Commission launches new digital competence guidelines

26 noviembre, 2020 Por admin

European Commission launches new digital competence guidelines

Today, the Commission launches new guidelines to help educators, employers and recruiters ensure Europeans are equipped with the digital skills to thrive in the post-coronavirus world of work. The DigComp at Work report and its Implementation Guidelines include practical steps, key actions, tips and online resources to make best use of the EU’s digital competence framework (DigComp) along the ‘employability path’ – from education to sustainable employment and entrepreneurship.

Commissioner for Innovation, Research, Culture, Education and Youth, Mariya Gabriel, added: “These past months, social distancing has transformed the way we connect, research and innovate at work – and we need to equip people with the right digital skills to continue working like this.” Support for managing the digital transition are at the heart of the European Skills Agenda.

The Commission will take this work forward in the autumn when it presents an updated Digital Education Action Plan alongside a communication on building the European Education Area. DigComp will play a role in supporting the work of countries, companies and social partners to support the development of digital competences. The case studies in the report showcase practical examples of the development of the digital competences, and the Implementation Guide offers specific guidelines, examples and useful resources for the use of DigComp.

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Un espacio web personal de por vida

26 noviembre, 2020 Por admin

Un espacio web personal de por vida

El objetivo último del e-portfolio o portafolio digital es sencillo de explicar: que los aprendices se apropien de sus procesos de aprendizaje mediante la reflexión sobre el propio aprendizaje y extraer evidencias que sirvan como «migas de pan» del camino que cada cual ha ido recorriendo a lo largo de su trayectoria académica. Pues bien, al decir esto de «trayectoria académica» es donde me surge la consideración de si no deberíamos proyectar el uso de la herramienta más allá de lo estrictamente docente. El asunto bien merece una pensada.

El e-portfolio entronca en un enfoque constructivista y significativo del aprendizaje, que debe enlazar con estructuras que cada cual ya poseemos y debe servirnos para avanzar de la mano de una interacción constante con lo que sabemos y lo que no sabemos. Tiene que ver con la reflexión y con el hacer, con una postura activa ante lo que nos sucede. Pero también tiene que ver con la exposición de lo que aprendemos y cómo lo hacemos. En un entorno educativo tiene sentido porque forma parte del juego docente. Pero, esa parte abierta, de exposición, ¿tiene sentido de forma permanente en el tiempo?

leer más en consultorartesano.com

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El Ministerio de Educación y Formación Profesional publica en el BOE el ‘Marco de referencia para la competencia digital docente’ basado en DigComp

26 noviembre, 2020 Por admin

 

El Ministerio de Educación y Formación Profesional publica en el BOE el ‘Marco de referencia para la competencia digital docente’ basado en DigComp

El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ha desarrollado el ‘Marco de referencia para la competencia digital docente’ basado en el marco europeo DigComp. El documento, publicado en el BOE, es fruto del acuerdo alcanzado con las Comunidades Autónomas durante la Conferencia Sectorial de Educación celebrada el pasado 14 de mayo y permitirá el adecuado desarrollo de la competencia digital de los docentes y de los centros educativos.

Este marco de referencia sienta las bases para el diseño por parte de las diferentes Administraciones de aquellas políticas educativas encaminadas a mejorar el desempeño de los docentes en esta materia.

El marco divide las competencias en cinco áreas: Información y alfabetización Informacional, Comunicación y colaboración, Creación de contenidos digitales, Seguridad y Resolución de problemas. Cada competencia se divide en tres niveles (básico, intermedio, avanzado) y está definida por diferentes descriptores.

Alcanzar un adecuado grado de desarrollo de la competencia digital de los docentes y de los centros educativos es imprescindible para garantizar la adquisición y desarrollo de las competencias clave por parte de los estudiantes y, en último término, de todos los ciudadanos.

La competencia digital se considera una de las capacidades clave del aprendizaje y, por ello, una de las cuestiones a las que se debe prestar especial atención, según las Recomendaciones del Consejo Europeo. La competencia digital es, por un lado, un elemento indispensable de la alfabetización elemental del siglo XXI. Pero, además, la tecnología ofrece vías esenciales de acceso al conocimiento, de colaboración y construcción del saber, y amplía y potencia las estrategias pedagógicas para mejorar el aprendizaje y ofrecer recursos y herramientas personalizados.

En línea con estas recomendaciones europeas, la digitalización es uno de los pilares del Proyecto de Ley de Educación y un eje transversal de las reformas emprendidas por el MEFP, como el I Plan Estratégico de Formación Profesional o la reforma de la profesión docente.

 

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Human Capital and Digital Skills

26 noviembre, 2020 Por admin

 

Digital Economy and Society Index Report 2020 – Human Capital

In the past year, there was an improvement both in internet user skills (at least basic digital skills) and in advanced skills (ICT graduates and ICT specialists). In 2019, the percentage of people that have at least basic digital skills reached 58% (up from 55% in 2015). A large part of the EU population, however, still lacks basic digital skills, even though most jobs require such skills.

In 2018, some 9.1 million people worked as ICT specialists across the EU, 1.6 million more than 4 years earlier. Nevertheless, there remains a shortage of ICT specialists on the labour market: 64% of large enterprises and 56% of SMEs that recruited ICT specialists during 2018, reported that vacancies for ICT specialists are hard to fill. The problem is even more widespread in Romania and Czechia, where at least 80% of enterprises that either recruited or tried to recruit ICT specialists reported such difficulties.

There is also a gender balance issue as only one in six ICT specialists are female. Overall, in the Human capital dimension of the DESI, Finland, Sweden and Estonia are the most advanced.

Download the report: Digital Economy and Society Index Report 2020 – Human Capital

 

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