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Competencias Digitales en Euskadi

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Cultivando las competencias digitales
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Aumenta la competitividad de tu empresa
Programa Competencias Digitales Profesionales para Empresas 2022
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Cultivando las competencias digitales

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2023, Año Europeo de las Capacidades

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2023, Año Europeo de las Capacidades

La Comisión Europea ha decidido definir  2023 como el Año Europeo de las Capacidades. La doble transición ecológica y digital está creando nuevas oportunidades en el mercado laboral, así como más y mejores herramientas para participar como ciudadanos en muchos ámbitos de nuestras sociedades.

Pero no hay que olvidar que en este escenario son muchas las empresas de la UE que tienen dificultades para encontrar trabajadores con las capacidades necesarias para dar respuesta a esas oportunidades. Solo el 37% de los adultos reciben formación periódica y 4 de cada 10 adultos y 1 de cada 3 trabajadores europeos carecen de competencias digitales básicas. Además, hay escasez en 28 ocupaciones y una baja representación femenina en campos relacionados con la tecnología.

Para abordar estos desafíos, se espera que al menos el 60% de los adultos participen en actividades de formación cada año y que al menos el 80% de los adultos tengan habilidades digitales básicas para 2030. El objetivo de la Estrategia Europa 2030 es también lograr una tasa de empleo del 78% para 2030. La Brújula Digital 2030 establece un objetivo de tener 20 millones de especialistas en TIC en la UE y animar a más mujeres a ocupar estos puestos de trabajo.

El Año Europeo de las Capacidades busca promover la competitividad, la participación y el talento en la UE. La Comisión Europea trabaja ya  en cooperación con el Parlamento Europeo, los Estados miembros, los interlocutores sociales, los servicios de empleo públicos y privados, las cámaras de comercio e industria, los proveedores de educación, y los trabajadores y las empresas para mejorar su formación así como fomentar el aprendizaje permanente. Esto incluye medidas para mejorar la formación y educación en competencias digitales, promover una mayor participación femenina en campos relacionados con la tecnología, y fomentar una cultura de aprendizaje continuo en la UE.

Además, se propone mejorar el acceso a la formación y a la educación, especialmente para aquellos que se encuentran en situación de desventaja, y asegurar que los servicios de empleo públicos y privados estén mejor equipados para brindar asesoramiento y orientación a los trabajadores y las empresas en cuanto a las habilidades necesarias para los empleos del futuro. También se buscará promover una mayor colaboración entre las empresas y los proveedores de formación.

Iniciativas de ikanos en 2023

En ese contexto, ikanos va a promover en 2023 diversas acciones para avanzar en su objetivo de difundir las competencias digitales y el marco DigComp. Así por ejemplo, se va a lanzar una nueva convocatoria del Programa de Competencias Digitales Profesionales, puesta en marcha en 2022 en colaboración con SPRI. En este proyecto, desde un diagnóstico eficaz de las competencias requeridas en cada empresa, se termina por definir un proceso de mejora con una hoja de ruta personalizada en el ámbito de las competencias digitales profesionales.

En la primera convocatoria del programa se ha identificado la necesidad de incorporar nuevos perfiles digitales profesionales al sistema de diagnóstico, por lo que a lo largo de 2023 se trabajará para crear cuestionarios relacionados con otras áreas como logística, recursos humanos, nuevas áreas técnicas, etc.

A su vez, las Administraciones Públicas de Euskadi también estamos trabajando en la definición de nuestros propios Perfiles Digitales Profesionales, a través de grupos de trabajo interinstitucionales que utilizan el metodo ikanos.

En el ámbito del fortalecimiento de las redes de conocimiento, se van a realizar encuentros impulsados por ikanos.

En el área internacional, ikanos continuará con su participación en el estudio de viabilidad sobre un Certificado Europeo de Competencias Digitales que está llevando a cabo el Joint Research Centre. Este estudio desarrollará la acción 9 del Plan de Acción de Educación Digital de la Comisión Europea, que describe el Certificado Europeo de Competencias Digitales (EDSC), basado en el Marco Europeo de Competencia Digital (DigComp) y que debe evaluar la competencia digital de acuerdo con los niveles de competencia de DigComp.

Programa COMPETENCIAS DIGITALES PROFESIONALES organizado por SPRI

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El Gobierno Vasco ha lanzado un novedoso programa de COMPETENCIAS DIGITALES PROFESIONALES 2022 para empresas con la metodología Ikanos.



Marco DigComp La iniciativa Ikanos avanza en el acercamiento de su metodología a las empresas mediante la puesta en marcha de un nuevo programa de ayudas denominado «COMPETENCIAS DIGITALES PROFESIONALES 2022». Un programa de ayudas del Departamento de Desarrollo Económico, Sostenibilidad, a través de Spri, que proporciona asesoramiento especializado para desarrollar acciones de diagnóstico y mejora de las competencias digitales en las empresas de Euskadi.

Convocatoria pública del programa de ayudas destinadas al diagnóstico para el desarrollo y fortalecimiento de las Competencias Digitales Profesionales de las personas que trabajan en las empresas de Euskadi.

El Programa de Competencias Digitales Profesionales ayudará al progreso de las competencias de las plantillas de las empresas, proporcionando el diagnóstico de la situación de partida de las competencias digitales con las que cuentan sus profesionales y un plan de mejora para los equipos de trabajo y para la competitividad de la empresa.

El programa es una ayuda en especie, totalmente gratuito, que se articula a través de un grupo de empresas colaboradoras y con formación específica, seleccionadas al efecto en convocatoria pública.

A quién va dirigido el Programa de Competencias Digitales Profesionales:

A todas las empresas situadas en Euskadi, al margen de su tamaño y el sector en el que desarrollan su actividad, que busquen mejorar su competitividad mediante a la mejora de las habilidades y competencias digitales profesionales de su equipo de trabajo.
  1. Se incluyen las Autónomos, Microempresas, las Pymes y Grandes Empresas.
  2. Debe disponer de un centro de actividad ubicado en Euskadi, donde debe desarrollar el proyecto de diagnóstico y mejora.
  3. Indistintamente del sector en el que desarrolle su actividad empresarial.

Enlaces:

Folleto ProgramaDescarga el folleto del Programa de Competencias Digitales Profesionales
 

Diálogos ikanos: competencias digitales en la administración pública

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Competencias digitales en la administración pública

Evento q-epea

A raíz del evento “Transformación digital en las personas”, organizado por Q-epea (Entidades Públicas Vascas por la Gestión Avanzada) quisimos saber más acerca de la experiencia que supone la transformación digital en las personas que trabajan en y para la administración pública.

Nos sentamos a charlar con responsables de Q-epea que nos transmiten en primera persona aspectos concretos muy valiosos de experiencias en procesos de impulso digital de diversas administraciones.

¿Cómo se ven las personas que trabajan en la Administración ante un mundo de servicios digitales avanzados?

Hay una sensación respecto a que la tecnología avanza más rápido de lo que las personas son capaces de asumir, de ahí que se vea necesaria la importancia de adquirir competencias digitales como forma de sentirse seguro en el desempeño de las tareas a realizar.

Es necesaria la formación/sensibilización de las personas para que se dé el cambio cultural en la administración pública. Se necesita, igualmente, un plan ordenado para la transformación digital ya que no es sólo compra de nueva tecnología. A veces parece que se hace por modas, improvisando (como ha ocurrido con la COVID), sin haber realizado un diagnóstico de necesidades, capacidades, puestos, etc.

Se requiere tiempo y recursos para llevar a cabo una transformación digital sin brechas.

La administración, suele ser una organización rígida en todos los sentidos, y en un mundo digital, debe evolucionar hacia patrones de trabajo más flexibles, donde se debe medir y evaluar los resultados, el rendimiento, no la presencia en el puesto de trabajo, algo que no se suele hacer en lo público.

Las nuevas generaciones dan por sentado que podrán comunicarse con sus colegas allá donde estén y en el momento que quieran. No entienden los límites tradicionalmente establecidos entre vida privada y laboral ni la necesidad de estar atado a un despacho para poder trabajar. Además, valoran su libertad personal, por lo que esperan tener poder de decisión sobre la prevalencia que debe tener el trabajo en sus vidas.

¿Tienen las competencias digitales que necesitan?

La idea que queremos lanzar es que siempre se está a tiempo de formarse y de querer formarse, a partir de ahí todo suma. Las competencias digitales, pueden ser conocimientos, habilidades o capacidades.

Pensamos que las competencias digitales se van adquiriendo en función de los requerimientos del puesto de trabajo, pero sin estar esa adquisición de competencias, estructurada y con un objetivo definido. Se disponen de las competencias que se van necesitando en las tareas que se desarrollan, a medida que surge la necesidad para desarrollar una tarea, se busca ese recurso, bien con formaciones estructuradas con aprendizajes pautados, de forma autodidacta, con tutoriales, etc.

No podemos caer en el mito de que manejarse bien en la red, o saber utilizar un ordenador es disponer de competencias digitales, el concepto es mucho más amplio: La capacidad de comunicación y colaboración, la forma de resolución de problemas… la forma de desarrollar ese trabajo, de forma general, también forma parte de estos perfiles de competencias.

¿El incremento de la competencia digital traerá la tan ansiada mejora de la productividad en nuestras organizaciones?

Sí y no. Todo dependerá de cómo se haga la transformación digital en las organizaciones. Que se entienda como un todo: la tecnología y las competencias digitales tienen que ir de la mano para evitar las brechas digitales: respecto a infraestructuras (dispositivos, conectividad), habilidades (competencias), cambios culturales (medir y recompensar los resultados, el rendimiento del trabajo), cambios institucionales (nuevo tipo de líder que debe saber construir y dirigir equipos, mantener a la gente conectada y fidelizada y promover una cultura de innovación, aprendizaje y mejora continua). Si todo se hace como un todo y de forma ordenada/planificada, se mejorará la productividad de las organizaciones.

¿Estamos ante una “posible” nueva brecha digital por la llegada de las tecnologías emergentes, como la Inteligencia Artificial?

Es posible. Podríamos sumarnos y amortiguar ese impacto si ya estuviésemos preparados, y como comentábamos estamos a tiempo.

Con la adopción de tecnologías cognitivas como la inteligencia artificial y de la digitalización de procesos, los trabajos están cambiando. La automatización, la robótica y los sistemas de inteligencia artificial están transformando a los y las trabajadoras. Al mismo tiempo, las organizaciones rediseñaran (o lo están ya) los puestos de trabajo para adaptarse a estas tecnologías, con lo que las personas podrán (y pueden) dedicar más tiempo a tareas complejas que precisen de un toque humano. De ahí la creciente importancia de las competencias no técnicas (el discernimiento, la curiosidad y la capacidad de comprender situaciones complejas o de efectuar una aportación creativa son algunas de las aptitudes que las máquinas no pueden reproducir o reemplazar).

¿Creéis que el diagnóstico del perfil de competencia digital ayudará a esas personas a acelerar su transformación digital?

Sí, en todos los ámbitos es necesario si no imprescindible conocer el punto de partida. Y cuanto antes se es consciente de lo que falta, antes se puede poner remedio. El efectuar un diagnóstico permite conocer la situación real ante una competencia/habilidad/conocimiento requerido, y diseñar acciones para corregir los problemas/carencias detectadas, así como descubrir áreas de oportunidad que pueden ser aprovechadas.

Conocer el perfil digital que cada persona tiene es un básico para saber de qué punto se parte. Una organización en la que las personas dispongan de amplias competencias digitales va a aportar un valor transformador a la organización, orientando a la digitalización a todos sus procesos. Un área con profesionales digitales aportará una mentalidad de organización más ágil, creativa, e innovadora.

Esta ha sido la conversación con responsables de Q-epea, a los que agradecemos su valiosa experiencia como fuente de información que nos permite retrolalimentar y mejorar aspectos concretos del modelo ikanos.

Subrayar por último la importancia clave que Q-epea otorga a un adecuado diagnóstico que permita conocer la situación real ante una competencia requerida, a la hora de abordar cualquier proceso de digitalización.

Inspirarse en otros, acercarse a su realidad

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Inspirarse en otros, acercarse a su realidad

Evento q-epea

Compartimos los contenidos de Q-epea, que propició una jornada de divulgación de ikanos y de buenas prácticas de su uso, gracias a los relatos de los protagonistas de su impulso.

Dentro de la Semana Europea de la Gestión Avanzada/Kudeaketa Aurreratuaren Europar Asteko Biltzarra, el pasado viernes 29 de octubre tuvo lugar el acto “Transformación digital en las personas” organizado por Q-epea (Entidades Públicas Vascas por la Gestión Avanzada).

La jornada, con asistentes en directo y en streaming, sirvió para presentar la estrategia en competencias digitales del Gobierno Vasco alrededor de la iniciativa ikanos.

El acto contó con la presentación de la Estrategia de Transformación Digital de Euskadi 2025 por Leyre Madariaga, Directora de Transformación Digital y Emprendimiento del Gobierno Vasco, y la descripción del modelo ikanos por Ana Vitorica, Directora del Proyecto ikanos.

En la mesa redonda posterior se pusieron en común experiencias prácticas de aplicación del Modelo ikanos en diversas organizaciones para lograr un diagnóstico eficaz de competencias digitales que facilite la preparación de las personas para lograr un desempeño digital que transforme las organizaciones.

Las experiencias desarrolladas se presentaron por parte de:

La jornada se cerró con la intervención de Iñaki Sanchez Ciarrusta, consultor del equipo Edtech en WorldBank desde Whashington, en la que presentó la ponencia “Competencias digitales y transformación digital” y diversos proyectos del equipo de tecnología educativa de WorldBank alrededor del mundo: Ceibal, Evoke, etc.

Una gran sesión de intercambio de experiencias y aprendizaje que puso de relieve una vez más el papel central de las personas como agentes del cambio y fuerza motriz de la transformación digital en todos los ámbitos.

Intervenciones en la jornada

Desde estos enlaces puedes acceder al canal de ikanos en Youtube y ver las intervenciones que tuvieron lugar en la jornada.

El test ikanos como instrumento de investigación académica en la Universidad

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El test ikanos como instrumento de investigación académica en la Universidad

ikanos como instrumento de investigación académica en la Universidad Ikanos colabora con investigadores en universidades de Europa y América facilitando el acceso a sus instrumentos para la mejora de competencias digitales a grupos organizados de estudiantes en el aula, a doctorandos y equipos de profesores que participan en proyectos de análisis académico.

Existen varias líneas de trabajo que podemos segmentar en, por un lado, proyectos que se centran con exclusividad las competencias digitales y otros en los que aparecen concatenadas con otras competencias o disciplinas.

A lo largo de estos años se habrían superado las 50 colaboraciones de los distintos tipos. Entre ellas podemos encontrar un creciente interés en las metodologías que buscan incrementar las capacidades de autoaprendizaje a lo largo de la vida y son ya varios investigadores los que están utilizando el cuestionario ikanos de Diagnóstico de habilidades para el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

Recientemente nos ha sorprendido la demanda de colaboraciones para uso del diagnóstico del nivel de competencia digital en el diseño de nuevas metodologías y procesos docentes que persiguen la mejora en la empleabilidad de los egresados.

Uno de estos casos refleja sus resultados en el artículo “Descubriendo las competencias y necesidades digitales del alumnado: un estudio basado en la autoevaluación”, cuyo objetivo ha sido identificar y analizar el conocimiento efectivo y el grado de desarrollo de las competencias digitales del alumnado matriculado en asignaturas de Organización de Empresas de la Universidad de Alicante. Más concretamente, la investigación cuantitativa para este trabajo se ha realizado utilizando el test ikanos para egresados universitarios.

Otro ejemplo de uso del test ikanos para egresados universitarios se ha desarrollado en la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas, en Ecuador, para estudiar las competencias digitales en los estudiantes de ingeniería de sistemas. Los resultados del trabajo de investigación «Competencias Digitales de los Estudiantes Universitarios en Ecuador» mostraron que tampoco los grupos de estudiantes de carreras técnicas alcanzaron medias de nivel avanzado, como cabía a esperar a priori. El estudio concluye con la importancia de potenciar las competencias digitales estudiantiles y recomienda al profesorado de toda la universidad progresar en la utilización de estrategias didácticas mediadas por TIC en sus asignaturas.